小学一年级数学《乘车（连加、连减与加减混合）》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《乘车（连加、连减与加减混合）》教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】教材与学情分析

本节课《乘车》是北京师范大学出版社（2024）一年级上册第四单元《加与减（一）》中的核心内容，隶属于数与代数领域。在此之前，学生已经掌握了10以内数的加减法运算，能够解决生活中简单的加减问题。本节课是学生首次接触三个数的运算，即连加、连减和加减混合，这是从单一运算步骤向两步运算步骤跨越的关键节点，也是学生运算能力形成过程中的一次重要飞跃。教材以“乘车”这一极具生活气息的情境为载体，通过公共汽车站点上下车的动态场景，将抽象的连加、连减与加减混合运算的算理直观化、生动化。这样的编排不仅符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中强调的“在真实情境中理解运算意义”的要求，也顺应了一年级学生以具体形象思维为主的认知特点。学生虽然在生活中可能有过乘车体验，但对于“先下后上”的人数变化如何用一道算式概括，尚缺乏数学化的经验。因此，本节课需要教师搭建从生活情境到数学符号的桥梁，引导学生在动态变化中感悟运算的顺序和意义。

（二）【重要】设计理念与核心素养导向

本节课的设计严格遵循课程改革理念，坚持“以人为本”，将“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）与“四能”（发现和提出问题、分析和解决问题）的培养贯穿始终。基于“三会”的核心素养导向，本设计致力于通