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《找春天》课后小练笔

一、技法分析

1.仿写内容

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

2.技法分析?这段文字从切身感受落笔，用词朴素灵动，是引导孩子练习片段写话的优质范例。?开头连用“看到、听到、闻到、触到”四个词语组成排比，顺着眼睛、耳朵、鼻子、小手四种感官铺开。日常观察时，孩子大多习惯只用眼睛看景色，这句话提醒大家调动全身去感受春天，看花的模样、听鸟的鸣叫、闻花草清香、摸温润春风。四句句式长短相近，读起来顺口轻快，孩子很容易模仿替换词语，慢慢学会多角度观察事物，打破只写视觉画面的写作局限。?后文巧用拟人，把看不见的春天当成调皮可爱的小朋友。春风吹动柳枝，就写成春天在荡秋千；风筝随风晃动，便是春天拽着尾巴摇晃；鸟儿啼鸣、花儿开放，都变成春天在说笑。原本平平淡淡的自然景象，一下子变得鲜活温暖，贴近孩子天真的内心，字里行间藏着孩子们遇见春天时满心欢喜的心情，容易唤起小读者的共鸣。?结尾用上省略号，不把所有春景一一写完。春日风光本就随处可见，剩下的景色交给读者自由想象，暗含春天遍布山野街巷，等着小朋友走出家门细细寻找。?整篇行文由整体感知落到具体画面，从切身感受过渡到景物描绘，层层推进、条理舒缓。整套写法扎根生活实景，没有华丽难懂的词句，孩子可以参照例文，更换身边的花草