陈鹤琴理论的实施幼儿园概论主讲79课件讲解.pptxVIP

幼儿园课程概论主讲教师：孙欢欢陈鹤琴课程理论的实施

课程实施（1）活教育课程的编制①活教育课程编制的要求课程编制要有弹性“课程须预先拟定，但临时可以变更”，课程预定表，并不是固定的、不能变换的，儿童或社会上发生临时的事情，教师就可以采用为课程内容，可以把一切预先所定的暂时搁起，重新再来做一番筹备的工作”。课程编制要有适切性其一，课程编制应适应不同地区的需要。“社会的需要是各地不同的，也是因时期而异的。其二，课程编制要适应不同兴趣和能力的儿童。“一切课程，包括儿童全部的活动是可以变的，是多方的，不是专一的，不是专门注意某些部分，而使其他各部分向隅的。”

课程实施（1）活教育课程的编制陈鹤琴提出的课程组织方法陈鹤琴提出了三个具体的课程组织方法：圆周法、直进法和混合法。知识拓展所谓圆周法就是各班预定的单元相同，研究的事物也相同，不过取材内容随着儿童年龄的不同，而分别予以适当的教材和分量。这种方式的实质就是螺旋式的课程编制方式，即根据幼儿年龄段的发展，课程内容回旋往复，由简单到复杂，推动幼儿健康、社会、科学、艺术、语言等经验的不断发展和提升。1.圆周法

课程实施（1）活教育课程的编制陈鹤琴提出的课程组织方法陈鹤琴提出了三个具体的课程组织方法：圆周法、直进法和混合法。知识拓展所谓直进法就是将儿童生活中可能接触到的事物，依照事物的性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，各小班研究猫和