多元化评价制度实施实用指南.pdfVIP

力发育迟缓的学生学习吃力的学生被孤立和被拒绝的学生有过错的学生教师要给予他们更多的了解和帮助更多的宽容通过给予他们更多的支持和鼓励使其感受到期望和信心心理学告诉我们教师的期望会对学生产生潜移默化的激励作用成为他们继续探究的动力当学生在探究活

多元化评价制度

功与不足看到自己在群体中的地位更客观地认识自己并明确下一步努力的方向更好的促进学生的发展把评价的自主权利还给学生传统的教育观念中学生是知识的被动接受者是被评价的对象而新课改认为学生是教学活动的主体也应该是教学评价活动的主体在课堂教学过程中更

就规定每个小组都要选拔一人参加课堂交流交流获得课堂肯定的整个小组都能获得相应的课堂考核绩同时学生间的相互评价如果科学辨证也能计入个人考核绩由课代表当堂记录在课堂交流记载表上所以小组交流时表达后的据理力争往往是课堂主流教师适时地评价也很关键例