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历史教学策略创新：初中生解释能力提升策略研究论文

**摘要**

在初中历史教学中，解释能力的培养是核心素养落地的关键环节。当前，历史教学仍存在重知识记忆轻思维训练、重结论呈现轻过程探究的问题，导致学生解释能力发展受限。本文聚焦历史教学策略创新，通过分析初中生解释能力培养的现实困境，提出以情境创设、问题链设计、跨学科融合为路径的策略体系，旨在为历史教学实践提供可操作的参考。

**关键词**

历史教学；解释能力；初中生；教学策略创新

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**一、问题的提出**

历史不仅是过去事件的堆砌，更是对人类经验的意义阐释。在初中阶段，学生开始从机械记忆转向深度理解，解释能力成为其历史思维发展的核心指标。