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小学数学单元作业设计反思

小学数学作业是学生进行学习的基本活动形式，学生数学概念的

形成、数学知识的掌握、数学法与技能的获得、学生智力和创新意

识的培养,都离不开作业这一基本活动.传统教育教学模式中,教师总

认为让学生多做一些作业,才能促进学生主动探究的能力及创新精神

的培养.不少教师为了强化教学效果，给学生布置大量的作业,大搞题

海战术，误以为〃熟〃才能〃生巧，通过大量的题海战术，才能达到

巩固课堂学习的目的.久而久之，给学生造成过重的心理负担,增加疲

劳度，挫伤学生做作业的积极性，最终导致作业完成的质量低下，造成

课堂教学效果不理想.课程改革以来，我们看到要减轻学生负担，提高

课堂学习效果，促进学生全面发展，真正实践新课改的精神，必须重新

认识小学数学单元作业的意义,优化单元作业设计。

一、设计针对性作业

很多教师为了图便，习惯于布置统一的内容，让全班学生做同样

数量、同样难度的作业,这显然难以适应不同层次学生的学习要求，目

往往造成上等生〃吃不饱〃，下等生〃吃不了〃的局面，也不利于学生

创新能力的培养.教师应根据教材和学生实际，设计有针对性有层次性

的作业.如设计