青岛版小学数学三年级上册第五至九单元整体教学设计（基于核心素养的大单元教学）.docxVIP

青岛版小学数学三年级上册第五至九单元整体教学设计（基于核心素养的大单元教学）

一、单元内容重构与整体架构

本设计涵盖青岛版三年级上册第五至九单元，包括第五单元《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）》、第六单元《走进新农村——位置与变换》、第七单元《美化校园——图形的周长》、第八单元《富饶的大海——两、三位数除以一位数（二）》以及第九单元《我当小厨师——分数的初步认识》。基于大单元教学理念，我们将这五个单元整合为三大模块：第一模块为“数与代数”之“除法运算的一致性”（第五、八单元整合），第二模块为“图形与几何”之“测量与空间观念”（第六、七单元整合），第三模块为“数与代数”之“数的扩展——分数”（第九单元）。本设计旨在打破单元壁垒，帮助学生构建系统化、结构化的数学认知体系。通过“情境串联、任务驱动”的方式，让学生在解决真实问题的过程中，实现知识的迁移与能力的提升，全面落实数学核心素养。

二、第一模块：除法运算的一致性——以“计数单位”为核心的大单元整合

（一）教材与学情分析（基础）

【基础】第五单元主要教学整十数、整百数除以一位数的口算及笔算（首位能整除），第八单元则在此基础上延伸至两位数除以一位数（首位不能整除及有余数）和三位数除以一位数（商中间或末尾有0）。传统教学往往将其割裂，但本质上，无论是口算还是笔算，其核心算理都是“分的都是计数单位”。学生已经掌握了表内除法和简