2025-2026学年幼儿园中班案例教学设计实用指南.pdfVIP

2025-2026学年案例教学设计幼儿园中班

一、教学内容分析。本节课核心教学模块源自《幼儿园中班主题活动课程》“奇

种看见变化提出疑问动手验证的闭环比预设的教案更让我惊喜不过也有遗憾冰块融化实验时乐乐组的水温没控制好冰块化得太快他们来不及画变小变多的过程下次得准备保温杯让观察节这节课像颗种子在孩子们心里埋下了万物皆变的感知他们举着变化画冲到我面前时的雀跃

妙的变化”单元，具体涵盖自然现象（种子发芽、昼夜交替）、生活情境（物品

形态转变、成长痕迹）及简单科学实验（水的三态模拟）。教学内容与学生已有

认知经验形成深度勾连：幼儿通过日常观察已对“植物生长”“天气变化”建立

初步感性认知，本节课在此基础上引导系统观察变化过程，从“感知现象”到

“探究原因”，逐步构建对“事物发展规律”的理性认知，同时渗透“生活即学

习”的思维逻辑，帮助幼儿实现从“被动接受”到“主动探索”的能力跃迁。

二、核心素养目标。学科观念：建立“变化是事物发展的基本特征”观念，感知

自然与生活中简单变化规律。思维方法：运用观察、比较、简单推理，分析变化

中的异同及初步原因。探究实践：通过动手操作（如种子发芽实验）、记录观察，

培养探究能力，萌发对自然现象的好奇心与责任感。

三、教学重难点。重点突破：引导幼儿通过直观实验（如种子发芽、水的