苏教版二年级上册《6的乘法口诀》核心素养教学设计.docxVIP

苏教版二年级上册《6的乘法口诀》核心素养教学设计

??一、教学分析

??（一）【基础】教学内容解析

??本节课《6的乘法口诀》是苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第一单元“表内乘法（一）”中的核心内容，隶属于“数与代数”领域3。本课是在学生已经掌握了乘法的意义（求几个相同加数的和）、乘法算式各部分的名称，并已经系统学习了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的1410。它是乘法口诀教学承上启下的关键环节：一方面，它是对前阶段编制口诀方法的综合运用与巩固；另一方面，它为学生后续自主探索7、8、9的乘法口诀奠定了坚实的经验基础和思维模型910。因此，本节课不仅要让学生掌握6的乘法口诀的知识本身，更要让学生经历完整的口诀编制过程，深化“从具体情境到加法算式，再到乘法算式，最后抽象出口诀”的数学化认知路径，进一步体会相邻口诀之间“相差一个6”的规律性，发展初步的归纳、类比和抽象能力36。

??（二）【重要】学情分析

??二年级学生正处于由形象思维向初步的逻辑思维过渡的阶段。他们活泼好动，注意力集中时间较短，但对新鲜有趣的故事情境和动手操作活动充满好奇与热情4。在学习本节课之前，学生已经拥有了编制2～5的乘法口诀的成功经验，知道口诀的来源和基本结构，初步具备了知识迁移的能力18。然而，6的乘法口诀句数增多，且得数（如18、24、30、36）相对较大，学生在记忆时容易产生混淆，尤其是