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小学教育视角下的课程整合：项目化学习与核心素养培育路径

摘要

研究背景：简述新课程改革背景下，培养学生核心素养的重要性以及传统学科本位课程面临的挑战，引出课程整合的必要性。

研究问题：探讨如何从小学教育的实际出发，利用项目化学习（PBL）的方式，在课程整合中有效促进学生核心素养的全面发展。

核心概念阐释：

定义核心素养（结合中国学生发展的核心素养框架）。

概述课程整合（强调其在小学阶段的多种形式和意义，如跨学科/主题教学）。

解释项目化学习（PBL）的核心理念，其在小学阶段的应用特点（趣味性、探究性、实践性）。

研究目的：探析基于项目化学习的课程整合如何成为提升小学教育质量、促进学生核心