小学数学六年级上册《倒数的认识》教学设计.pdfVIP

《倒数的认识》教学设计

教学目标：

1.知道倒数的意义。

2.经历倒数的意义这一概念的形成过程。

3.会一个数的倒数。

4.利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。

教学重点：知道倒数的意义，会一个数的倒数。

教学难点：0为什么没有倒数。

教学关键：掌握倒数的意义。

教学方法：自学法、讨论法、谈话法、练习法.

教学过程：

一、启动导入

1.交流

①问：你叫什么名字？王（萌）

我给你们上数学课，我就是你们的？（老师）；也是王萌的？（老师）。

我是王萌的老师，王萌是我的？（学生）。

我的普通话讲得不好，听说王萌的普通话讲得不错，我想请王萌当我的普通

话老师。

那王萌就是我的？（老师），我就是王萌的（学生）

我是王萌的老师，王萌是我的老师，我和王萌互为老师；王萌是我的学生，

我是王萌的学生，王萌和我互为学生。

②你叫？（刘小亮），你叫？（张小明）。

刘小亮是张小明的同学，张小明是刘小亮的同学，刘小亮和张小明互为同学。

照这