小学六年级劳动《设计毕业纪念册》核心知识清单.docxVIP

小学六年级劳动《设计毕业纪念册》核心知识清单

一、课程定位与核心劳动素养

（一）【基础】课程性质与育人价值

本课程隶属于“生产劳动”任务群，是小学阶段劳动教育中传统工艺制作与项目化学习的典型代表。它不仅是简单的动手操作，更是一门融合了美学设计、工程技术、信息素养与情感教育的综合性实践课程。其核心育人价值在于，引导学生通过经历“设计—选材—制作—完善”的完整劳动过程，从“被动劳动者”转变为“主动创造者”。学生将在亲手打造承载六年成长记忆的纪念册过程中，深刻体悟劳动的艰辛与创造的喜悦，形成“物勒工名”的责任意识，最终达成以劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人目标。

（二）【重要】课程标准依据与学段要求

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，第三学段（56年级）学生应初步养成精益求精、追求卓越的劳动精神。在“传统工艺制作”任务群中，要求学生能够阅读并理解简单的成品说明书或示意图，根据设计要求选择合适材料和工具，并能对作品进行反思与改进。《设计毕业纪念册》正是对标此要求：学生需从单纯模仿走向创意设计，从单一技能（如剪纸）走向综合应用（如测量、计算、排版、装订），在劳动中发展核心素养，为初中阶段的综合性项目学习奠定基础。

（三）跨学科知识融合点

本课程天然具备跨学科属性，是STEAM教育理念在劳动课堂中的生动实践：

语文（语言文字运用）：撰写卷首语、个人简介、同学寄语，锤炼语言表