小学六年级数学《构建模型 溯本求源：已知一个数的几分之几是多少求这个数》教学设计.docxVIP

小学六年级数学《构建模型溯本求源：已知一个数的几分之几是多少求这个数》教学设计

一、基本信息与设计理念

（一）学科与学段：小学六年级数学

（二）课题名称：构建模型溯本求源：已知一个数的几分之几是多少求这个数

（三）授课课时：第5课时（新授课）

（四）【基础】教学内容分析：

本课是人教版六年级上册第三单元《分数除法》的核心内容，属于“数与代数”领域。它是在学生已经掌握了分数乘法、除法的意义与计算法则，以及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的基础上进行教学的。本节课的主要任务是引导学生将认知结构从“顺向乘法”扩展到“逆向除法”，即从已知部分量和对应分率，反求单位“1”的量。这部分内容不仅是分数除法应用题的基础，也是后续学习“比和比例”、“百分数应用题”的基石，在整个小学阶段的数学学习中起着承上启下的关键作用15。教材编排遵循“由浅入深、由具体到抽象”的原则，通过“人体水分”这一现实情境，引导学生经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的完整解题过程，初步渗透方程思想，培养模型意识2。

（五）【重要】学情分析：

六年级学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，但对于逆向问题的理解仍存在困难。学生的知识基础是“求一个数的几分之几是多少”的乘法问题，对于顺向思考较为熟悉。本课的难点在于，当单位“1”未知时，学生容易受思维定势影响，仍然沿用乘法进行错误计算。因此，教