布鲁姆教育目标分类法课件.ppt

布鲁姆教育目标分类法1

关于“布鲁姆教育目标分类法”按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分成：知道（知识）领会（理解）应用分析综合评价知道领会应用分析综合评价2

1.知道（知识）（knowledge）对具体事实的记忆。学生是否已经记牢？能否进行识别？鉴别？如：这次交通事故中谁受伤了？提示：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现。3

2.领会（comprehension）把握知识材料的意义，对事实进行组织，从而搞清楚事物的意思。如：你能描述发生了什么事情吗？提示:说明，描述，解释，区别，重述，归纳，比较、推断4

3.应用(application)是指对所学习的概念、法则、原理去解决问题或理解事物的本质如：它是一件大的交通事故吗？提示:应用，论证，操作，实践，分类，举例说明，解决5

4.分析(analysis)把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间联系，解释因果关系，理解事物的本质。如：为什么会发生这起交通事故？提示:分析，检查，实验，组织，比较，辨别，6

5.综合(synthesis)是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性，是高层次的要求。如：怎样才能避免这起交通事故