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结构化视角下“认识分数”学材开发的分析与思考

江苏南京市五老村小学（210002）陈博文

［摘要］在小学数学结构化教学中，学材开发就是选择与学生认知结构和知识体系相匹配，与学生学习兴趣和

价值认同相吻合的学习资源，让学生在结构化的学习中感受数学的整体性、主动性和生成性。好的学材能帮助学生

将知识和能力结构化，与学生思维能力和思维品质的提升相呼应。学材开发有整体性、关联性、发展性三大原则，对

教师“用教材教”有着普遍又深远的意义。

［关键词］结构化；小学数学；学材开发

［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）26-0035-04

学材开发是在分析教学内容和调查学生学情（几），又安排了认识多个物体组成的整体的几分之

的基础上，着力将教材改编为学材，即教师通过自几。虽然安排的学习时间有差异，但各版本教材都

身的专业知识深入理解知识结构与学生认知结构，紧扣课程标准，在第二学段完成了分数的初步认

设计符合学生