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小学科学课堂学生科学探究过程中的认知冲突分析论文

**摘要**

在小学科学教育中，学生的科学探究过程不仅是知识获取的途径，更是认知能力发展的关键阶段。然而，探究过程中普遍存在的认知冲突，往往直接影响学习效果与兴趣培养。本文聚焦小学科学课堂，通过分析学生探究过程中的认知冲突类型、成因及解决策略，探讨如何优化教学设计，促进学生的科学思维与问题解决能力。研究表明，认知冲突是科学探究的内在动力，教师需以动态视角看待冲突，并采取针对性引导，才能实现科学教育的深层目标。

**关键词**

科学探究；认知冲突；小学科学；教学策略；思维发展

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**一、引言与背景**

科学探究是小学科学教育的核心，它不仅关