小学科学课堂中前概念转变的探究式学习策略优化研究与实践论文.docx

小学科学课堂中前概念转变的探究式学习策略优化研究与实践论文

**摘要**

在小学科学教育中，学生的前概念往往与科学知识存在偏差，直接影响其科学素养的提升。探究式学习作为一种强调主动参与和深度思考的教学方法，能够有效促进前概念的转变。本文以小学科学课堂为研究对象，探讨如何通过优化探究式学习策略，引导学生突破前概念障碍，构建科学认知框架。研究发现，情境创设、问题驱动和合作互动是关键策略，能够激发学生的内在动机，实现知识的内化与迁移。通过实践案例验证，该方法在提升学生科学探究能力和概念理解度方面具有显著成效。

**关键词**

前概念；探究式学习；小学科学；概念转变；教学策略

---

**一、概念阐述