小学数学六年级上册《比的应用》教学设计2.pdfVIP

《比例尺的应用》教学设计

一、教学目标：

1.使学生在理解比例尺意义的基础卜能结合体情境,根据实际距离和比例尺求出图卜

距离。

2.结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，培养问

题意识和解决问题的能力。

3.在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切朕系，发展应用意识，体

验成功的乐趣。

二、教学重点：

利用比例尺和实际距离求图上距离的方法。

三、教学难点：

感知不同领域数学内容的内在联系，培养学生灵活应用知识的能力。

四、教学准备：

课件。

五、教学过程：

一、复习旧知I,导入新课

1.填一填，通过填空唤起学生旧知。(课件出示)

2.我们已经学习了根据比例尺求实际距离，那么如果知道实际距离，怎样根据比例尺求

图上距离呢？引入课题。

二、自主学习，探窕新知

1.根据比例尺求图上距离

课件出示教材第55页例3。

(1)指名读题，并说出题三已知什么，要求什么。

(2)思考：你觉得要画出平面图，首先需要知道什么？

(3)先独立思考，再