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小学数学二年级上册《认识时间（一）》单元起始课教学设计

一、核心素养导向目标

【基础】【重要】本课教学设计旨在通过丰富的操作活动与生活情境，帮助学生初步建立时间观念，为后续学习“时、分、秒”的认识及时间计算奠定坚实的基础。具体教学目标如下：

（一）知识与技能目标

【基础】学生通过观察钟面模型，能够准确无误地复述钟面上的构成：有12个数字、12个大格以及60个小格。

【重要】学生通过动态演示与亲手拨钟，能够清晰理解并表述：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。这是本课构建时间单位概念的基石。

【核心】【高频考点】学生通过小组合作与观察推理，能够深刻理解并掌握时与分的内在联系，即1时＝60分。这是本课最为核心的知识点，也是后续进行时间换算的基础。

【难点】学生通过分层练习，初步掌握根据时针的位置判断“几时多”，再根据分针的位置读出具体“几分”的方法，能正确认读并书写像4时5分、4时30分、4时45分这样的非整时时刻。

（二）过程与方法目标

【重要】通过“看一看、数一数、拨一拨、说一说”等一系列数学活动，引导学生经历知识的形成过程，培养观察能力、动手操作能力和初步的逻辑推理能力。

通过动态的课件演示和静态的钟面学具操作，帮助学生建立“形”与“数”的结合，初步渗透数形结合思想，理解“5分5分数”与乘法口诀之间的内在联系。

（三）情感态度与价值观目标

【热点】在课堂中结合具体情境（