AI赋能小学五年级语文《中国民间故事》整本书阅读导学案.docxVIP

AI赋能小学五年级语文《中国民间故事》整本书阅读导学案

一、教学背景与依据

（一）课标定位与理念支撑

【核心素养锚点·非常重要】本导学案严格对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》“整本书阅读”学习任务群及“跨学科学习”任务群。针对五年级学生的认知特点与情感发展水平，将“文化自信”置于首位，以《中国民间故事》为载体，引导学生在阅读中感受中华优秀传统文化的永恒魅力，理解民间故事所承载的民族精神、道德准则与朴素智慧。同时，将“语言运用”“思维能力”“审美创造”三大核心素养深度融合，借助人工智能技术打破传统阅读教学的时空壁垒，实现从“教课文”向“做任务”、从“单篇精读”向“整书探究”、从“知识习得”向“素养生成”的根本转型。【课标转化·重要】本设计特别强调“真实的语言运用情境”的创设，以“数字故事传承人”为项目驱动，使学生在数字化环境中完成对民间故事的创造性转化，真正落实“学以致用、用以促学”的课改精髓。

（二）教材体系与文本价值

【教材定位·一般】统编版语文五年级上册第三单元以“民间故事”为人文主题，编排了《猎人海力布》《牛郎织女》两篇精读课文及口语交际、习作、语文园地等板块。整本书阅读《中国民间故事》是该单元学习的自然延伸与立体扩容。所选读本为中国少年儿童新闻出版总社推荐版本，收录汉族及蒙古族、藏族、彝族等少数民族经典故事四十余篇。【文本特质·重要】民间故事具有鲜明的口头性、集体