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中班科学活动《光影秘境探索之旅》教学设计

一、活动基本信息

活动名称：《光影秘境探索之旅》

学段：幼儿园中班（45岁）

领域：科学（含艺术、语言跨领域整合）

课时：约3035分钟（可延伸为系列探究活动）

二、设计理念与理论支撑

【非常重要】本设计秉持“现象为本、探究为径、生活为源”的课程改革理念，深度融合当代科学教育的前沿成果。我们摒弃了传统科学教育中单向灌输知识、片面追求确定答案的弊端，转而采纳基于现象的探究学习模式与具身认知理论，将抽象的光学原理还原为幼儿可感知、可操作、可互动的具体现象810。本设计的核心在于构建一个“低结构、高潜能”的学习生态系统，通过创设真实的“光影秘境”情境，以驱动性问题链（“光从哪里来？”“影子是怎么变身的？”“我们能把光留下来吗？”）引导幼儿经历“猜测—观察—操作—解释—迁移”的完整探究循环1。在这个过程中，幼儿不仅是知识的消费者，更是意义的建构者，教师则化身为“情境创设者”、“材料提供者”和“思维助推者”，彻底落实“以儿童为中心”的教育理念。

三、活动目标

依据《36岁儿童学习与发展指南》科学领域“喜欢探究”、“具有初步的探究能力”、“在探究中认识周围事物和现象”的核心目标，结合中班幼儿的认知发展特点，设定以下三维目标：

1.【基础】认知与感知目标：幼儿通过亲身操作，初步感知光的来源、影子的形成与变化条件（光、物体、屏幕），发现光