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高中信息技术“算法与问题解决”大单元教学设计

一、单元整体设计与理念

（一）【核心素养导向】的单元概述

本单元属于高中信息技术必修一“数据与计算”模块的核心内容，是在学生掌握了数据编码、程序设计基础之后，从“会用计算机”向“让计算机解决问题”跨越的关键一环-5。本设计以“生活情境”为逻辑起点，将抽象的算法概念、变量概念融入真实问题的解决过程中，旨在培养学生运用计算思维界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据，并通过三种基本结构（顺序、分支、循环）进行算法表达的能力。本单元摒弃了传统教学中孤立讲解变量定义或算法流程图的做法，转而采用“大单元项目式学习”模式，以“智慧校园生活管家”为总项目载体，通过四个层层递进的子项目，引导学生在构建解决实际生活问题的算法的过程中，深度理解变量是描述问题状态的“灵魂”，算法是解决问题的“步骤蓝图”。【非常重要】

（二）【大概念统摄】的单元设计理念

本单元紧扣信息技术学科大概念中的“数据”与“算法”，并渗透“信息系统”和“信息社会”的责任感培养-7。我们认为，变量不仅仅是程序中的一个“容器”，更是对现实世界变化状态的数字化映射；算法不仅仅是流程图中的“框”，更是将现实问题转化为计算机可执行步骤的逻辑抽象过程。因此，教学设计需遵循“情境感知—要素提取—模型建构—算法设计—验证优化”的认知路径。在变量教学中，强调从生活对象（如智能水杯的剩余水量、食堂排