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词块理论在高中英语词汇教学中的个性化学习路径探究论文

**摘要**

词块理论强调词汇在真实语境中的聚合性，主张通过“整体感知”而非孤立记忆提升语言能力。本研究聚焦高中英语词汇教学，探索词块理论如何构建个性化学习路径，以解决传统词汇教学碎片化、低效率的痛点。研究发现，词块教学需结合学生认知特点、学习风格及语料库数据，通过“情境激活—语义关联—输出内化”三阶段实现深度记忆。研究结论为词汇教学提供差异化干预策略，助力学生构建“用中学、学中用”的词汇体系。

**关键词**

词块理论；高中英语；个性化学习；词汇教学；情境激活

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**一、引言**

在全球化浪潮下，英语作为国际交流的桥梁，其词汇教学的