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小学三年级数学核心素养知识清单：两位数加两位数的口算

一、【核心素养导航】——课标要求与学习目标

本章节内容是“数与代数”领域的基础核心内容，它是在学生已经能够熟练口算20以内加减法、两位数加一位数、两位数加整十数的基础上进行教学的。这不仅是万以内加减法的开端，更是后续学习笔算多位数加法、估算以及解决复杂实际问题的重要基石。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本部分内容的核心素养导向聚焦于以下几个方面：

（一）【基础】数感与运算能力的奠基

数感是形成抽象能力的经验基础。本课时要求学生在现实情境中理解两位数加两位数的意义，能够从数量的角度观察世界。运算能力则强调学生能够根据法则和运算律正确地进行运算，并理解运算的算理。通过口算，学生需要摆脱对竖式和直观学具的依赖，将两个两位数在头脑中进行拆分与组合，这极大地锻炼了其对数字的敏感度和对数量关系的把握。【重要】

（二）【重要】初步推理意识与模型意识的建立

推理意识主要是指学生对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。在探索“35+34”和“39+44”的不同口算方法时（如拆一个数或拆两个数），学生需要经历“观察算式—联想旧知—尝试转化—比较优化”的过程。这一过程实质上就是运用“转化”的数学思想，将新知识转化为已有的“两位数加整十数”和“两位数加一位数”的知识。同时，建立加法模型来解决实际问题，初步感知加法运算的本质是“合并”。

（三）