盲校八年级道德与法治《公平正义的价值》多感官教学设计.docxVIP

盲校八年级道德与法治《公平正义的价值》多感官教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】【重要】

本节课《公平正义的价值》是盲校义务教育实验教科书《道德与法治》（盲文版）八年级下册第四单元“崇尚法治精神”中的开篇之讲，具有承上启下的关键作用。承上，在于它承接了八年级上册关于社会责任、规则意识以及下册前三个单元关于宪法精神、公民权利与义务的内容，将学生对法治的理解从“法律规定”层面上升到“法治精神”与“核心价值”层面；启下，在于它是后续学习“公平正义的守护”以及理解自由平等、社会和谐的逻辑起点。根据《盲校义务教育思想品德课程标准（2016年版）》的要求，本课旨在引导视障学生从法治视角认识公平正义的内涵，理解其对社会稳定和个人发展的重要价值，从而在社会生活中认同法治、崇尚公正，初步形成“自由、平等、公正、法治”的社会层面的社会主义核心价值观。本框内容理论性较强，涉及抽象概念，对于以听觉和触觉为主要认知渠道的盲生而言，如何将“公平正义”这一抽象理念转化为可感知、可触摸、可体验的具象认知，是本节课教学设计需要攻克的核心难点。

（二）学情分析【难点】【重要】

授课对象为八年级盲校学生，年龄多在14至15岁之间。这一阶段的学生正处于身心发展的关键期，也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。从认知特点看，视障学生，特别是全盲学生，由于视觉通道的缺失，其概念的建立更多地依赖于听觉信