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初中二年级信息科技学科人工智能素养培育核心知识清单

一、政策背景与教育导向：理解国家战略层面的“为何学”

（一）【基础】国家战略与人才培养的新赛道

当今世界正处于从信息化时代向智能化时代迈进的關鍵时期，人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。国务院及相关部委明确提出，要推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，其核心目标是抢占全球人工智能人才竞争的制高点9。对于基础教育阶段而言，这不仅仅是开设一门新课程，而是要将人工智能素养视为未来公民不可或缺的基础能力，类似于阅读、写作和计算。自2025年起，国家层面发布的《中小学人工智能通识教育指南》等一系列文件，标志着人工智能教育正式从试点探索走向系统化、普及化实施的新阶段35。

（二）【重要】从“信息技术教育”到“人工智能教育”的范式转变

传统的信技术教育侧重于工具的使用，如办公软件操作、简单的编程入门等，其核心是“人适应工具”。而人工智能教育的核心在于培养“人驾驭技术”的思维与能力，其内涵发生了根本性迁移。

1.核心素养的升级：从单纯的信息处理能力，升级为涵盖知识、技能、思维与价值观的“四位一体”人工智能素养35。

2.教学目标的深化：不再满足于让学生知道“是什么”和“怎么操作”，更强调理解“为什么”以及“还可以怎样”，特别是通过计算思维和批判性思维来审视和解决真实问题13。

3.评价体系的变革：人工智能素养