小学六年级英语 Last Weekend 读写课 教学设计.docxVIP

小学六年级英语LastWeekend读写课教学设计

一、指导思想与理论依据

本节教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向、英语学习活动观以及“教学评”一体化设计为根本遵循。课程秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的语言学习理念，引导学生围绕“LastWeekend”这一属于“人与自我”及“人与社会”范畴的主题，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动1。设计过程中，深度融入跨学科理念，将英语语言学习与心理健康教育（情绪管理）、劳动教育（家务参与）、信息技术（成果展示形式）以及逻辑思维训练（梳理因果、评价反思）相结合，旨在打破学科壁垒，促进学生综合素养的融合发展5。同时，依据“教学评”一体化原则，将评价贯穿于教学全过程，通过多元评价方式，确保教学目标、教学活动与教学评价的高度一致，以评促学，以评促教4。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课内容选自人教版PEP六年级下册Unit2Lastweekend的PartBReadandwrite板块。该板块是全单元的读写结合课，承载着综合运用本单元核心语言（一般过去时）及拓展阅读、训练写作技能的重要功能。本课的阅读语篇以“WuBinbin一家的周末活动”为背景，讲述了因家人情绪不佳（感冒、劳累、无聊）导致周末