高中语文盲校专用别了不列颠尼亚多感官具身认知教学设计.docxVIP

高中语文盲校专用别了不列颠尼亚多感官具身认知教学设计

一、教学基本信息

【课题名称】掌阅历史心声共鸣——《别了，“不列颠尼亚”》多感官具身认知教学设计

【授课年级】高中二年级（盲校）

【授课学科】语文（盲文版）

【课时安排】2课时（每课时45分钟）

【教材版本】人教版普通高中语文选择性必修上册（盲文版）

【课型】新闻阅读与写作（实用性阅读与交流学习任务群）

二、教学背景分析

（一）【基础】教材与文本分析

《别了，“不列颠尼亚”》是第八届中国新闻奖一等奖获奖作品，被收录于部编版高中语文选择性必修上册第一单元。这一单元的主题围绕“伟大的复兴”展开，旨在引导学生感受中国人民在建设社会主义现代化强国征程中的豪迈情怀1。与其他反映革命豪情和建设热情的作品相比，这篇课文是一篇独特的新闻特写。它记录了香港回归祖国这一永载史册的重大历史时刻。

本文最大的写作特色在于将新闻事实与历史背景自然融合，在四个特定的时间场景（末代港督离府、添马舰军营告别仪式、第二次降旗仪式、中英交接仪式后的撤离）中，通过对现实场景的客观描述，穿插了对于殖民历史的回顾。这种“现实与历史”的蒙太奇手法，不仅使报道具有了历史的纵深感，更含蓄而深刻地表达了主权回归的庄严与民族的骄傲。对于盲校高中学生而言，理解这种跨越百年的历史对比，体会文字背后的民族情感，是本课的核心价值所在。

（二）【重要】学情分析

授课对象为