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高中英语学术写作能力培养中的学生自我效能感提升策略论文

**摘要**

在全球化背景下，高中英语学术写作能力已成为学生核心素养的重要组成部分。然而，传统教学模式中，学生往往因缺乏自我效能感而难以突破写作瓶颈。本文聚焦学生自我效能感的提升策略，通过分析影响写作能力的关键因素，结合实证案例，提出分层教学、情感激励、同伴互评等具体路径，旨在构建以学生为中心的写作训练体系，助力学生从“被动接受”转向“主动建构”，最终实现学术写作能力的实质性提升。

**关键词**

英语学术写作；自我效能感；培养策略；分层教学；同伴互评

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**一、引言与背景**

（一）学生自我效能感对英语学术写作的直接影响

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