小学数学一年级上册《小鸡吃食：10的加减法》精品教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《小鸡吃食：10的加减法》精品教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：承前启后的“种子课”

【非常重要】本节课选自北师大版一年级上册第三单元“加与减（一）”中的第八课时，课题为《小鸡吃食》。从知识体系来看，本课是“10以内数的认识”的延伸，更是“10以内加减法”的收尾与升华。在此之前，学生已经系统学习了19的加减法，初步理解了加法和减法的实际意义。而“10”作为一个特殊的数字，是后续学习20以内进位加法“凑十法”以及退位减法的基础，在小学数学计算教学中占据着“承前启后”的关键地位，堪称计算教学的“种子课”110。本课借助“小鸡吃食”这一生动有趣的生活情境，旨在引导学生通过动手操作、合作交流，自主探索并掌握10的加减法，深刻体会加减法之间的互逆关系，为构建更加复杂的计算知识网络奠定坚实的基石【基础】【高频考点】。

（二）学情分析：在直观动作思维中建构

一年级上学期的学生，平均年龄在67岁，他们的思维正处于从直观动作思维向具体形象思维过渡的阶段【难点】。虽然大部分学生在入学前已能顺数到10，甚至能进行简单的口头计算，但这种计算往往依赖于机械记忆或掰手指，缺乏对数字“10”作为计数单位的深刻理解以及对加减法内在联系的把握。此外，该年龄段学生注意力集中时间较短，活泼好动，喜欢模仿和游戏。因此，本节课的教学设计必须摒弃枯燥的算式灌输，转而充分利用情境图、学具（小