学校教学质量提升实施方案实用指南.pdfVIP

以“三精”为锚点：一所基层学校的教学质

是讲公式而是问你们平时喝的饮料配料表上的果汁含量是多少妈妈买的衣服打折便宜了多少钱语文教书信不是讲格式而是让学生给远方的爸爸写一封信问你想告诉爸爸什么怎么写才能让爸爸感受到你的想念用探究任务促深度把老师讲变成学生做比如科学教植物的光合作用不

量提升实践方案

引言：我们为什么要做“三精”？

面对“双减”背景下“提质增效”的硬任务，我校曾陷入过一段“困

惑期”：明明抓了备课、盯了考试，为什么学生的学习兴趣没提起

来？明明补了课、加了作业，为什么部分孩子的成绩还是“卡”在原

地？直到一次教研会上，一位老教师的话点醒了我们——“教学的

以三精为锚点一所基层学校的教学质量提升实践方案引言我们为什么要做三精面对双减背景下提质增效的硬任务我校曾陷入过一段困惑期明明抓了备课盯了考试为什么学生的学习兴趣没提起来明明补了课加了作业为什么部分孩子的成绩还是卡在原地直到一次教研会上一位老

‘低效’，往往源于‘目标模糊、过程粗放、评价单一’的‘三缺’：不知

道学生‘缺什么’，不清楚教学‘怎么落’，不明白效果‘怎么评’。”

于是我们开始思考：能不能用“精准”破“模糊”，用“精细”治“粗

放”，用“精效”改“单一”？经过一年多的