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小学一年级数学（下）《动手做》系列图形操作活动知识清单

【课标定位与单元综述：从“体”到“面”的操作奠基】

本知识清单基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“图形与几何”领域的要求，针对北师大版一年级数学下册“有趣的图形”单元中“动手做”系列活动（《动手做（一）》《动手做（二）》《动手做（三）》）进行深度整合与提炼。本单元的核心设计理念是“在操作中感知，在感知中建构”，彻底改变了以往单纯识图的教学模式，强调通过折、剪、拼、摆、画等系列动手活动，帮助学生实现从对立体图形的模糊感知到对平面图形特征精准把握的跨越【重要】。这是学生正式学习平面图形特征的起始阶段，也是后续学习图形的对称、拼组、面积以及几何变换的基石【基础】。整个“动手做”系列共分为三个课时，层层递进：第一课时聚焦于图形的等分与组合，初步体验图形内部的分割与重构；第二课时引入经典益智器具“七巧板”，在限定图形中探索无限创意，深化对图形边、角和大小关系的认知；第三课时则上升到欣赏与设计层面，引导学生用数学的眼光观察世界，用图形的语言表达创意【热点】。

【第一部分：基础概念与核心原理】

（一）平面图形的再认识与特征辨析【基础】★

在“动手做”系列活动中，学生需要超越“叫什么名称”的层面，深入到“有什么特征”的层面。具体包括：

1.正方形：四边相等，四个角都是直直的（方方正正）。通过对角线对