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生成式AI下初中地理项目式学习优化研究

说明

情境认知理论主张知识是在特定的社会文化实践情境中通过互动协作被建构的。初中地理项目式学习天然具有跨学科、跨年级、跨区域的复杂议题特征，这要求学习者必须进入一个开放的实践共同体进行协作。生成式AI在此过程中扮演了分布式认知伙伴的角色，它能实时记录团队讨论轨迹，分析学生观点的冲突与融合，并生成合理解剖与优化方案，从而将隐性的协作过程显性化。AI系统搭建的虚拟协作平台，不仅促进了学生间的思维碰撞与知识互补，还模拟了真实地理研究团队中的沟通规范与责任分工。这种嵌入在AI辅助下的协作生态，有效打破了传统课堂中师生、生生之间的界限，构建了支持深度社会互动