高中二年级地理《基于多源数据的城市环境治理绩效评估》探究式教学设计.docx

高中二年级地理《基于多源数据的城市环境治理绩效评估》探究式教学设计

??一、设计理念与依据

??本教学设计立足于《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的核心要求，紧密围绕“人地协调观”、“综合思维”、“区域认知”和“地理实践力”四大地理核心素养的培育。在城市地理与人文地理模块深度融合的背景下，课程设计超越传统环境问题的简单罗列，转向对“治理”这一动态、系统性过程的深度解构与科学评估。我们秉持“学习即探究”、“评估即学习”的建构主义理念，将真实世界中的复杂问题——城市环境治理绩效评估——转化为一个结构化的、可供学生探究的学习项目。

??设计理论深度融合了项目式学习（PBL）与证据