小学四年级英语《我能行！运动技能询问与表达》单元整体教学设计.docxVIP

??小学四年级英语《我能行！运动技能询问与表达》单元整体教学设计

一、单元整体教学理念与指导思想

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，秉承“培根铸魂、启智增慧”的育人方针，立足于发展学生核心素养。以单元为基本教学单位，通过深入剖析教材内容、学情特征与社会文化语境，对本单元进行整体性、结构化的重构与设计。教学遵循英语学习活动观，通过设计层层递进、关联整合的学习理解、应用实践、迁移创新类活动，引导学生在真实的主题语境中，通过感知、体验、探究、运用等方式，实现语言知识的内化、语言技能的提升、文化意识的增强和思维品质的发展。同时，贯彻“教-学-评”一体化理念，将形成性评价与终结性评价有机结合，嵌入教学全过程，以评促学，以评促教，保障教学目标的达成，促进学生全面发展。

二、单元内容深度剖析与学情精准研判

（一）单元内容多维解构

本单元的核心主题为“个人能力与运动技能”，属于“人与自我”和“人与社会”范畴。原始教材内容通常围绕“Canyou...?”这一核心句型，学习若干运动类动词短语。为实现深度教学，本设计对单元内容进行解构与重构：

1.语言知识维度：

1.2.语用功能：询问他人是否具备某项技能，并对询问作出肯定或否定回答；表达自己或他人在特定情境下的能力。

2.3.核心句型：“Canyou/he/she/they...?”及其应答“Yes,I/h