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基于核心素养的初中物理实验教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中物理实验教学评价体系的构建成为提升学生科学思维和实践能力的关键环节。当前评价体系存在重结果轻过程、忽视学生情感体验等问题，难以全面反映学生的综合素养发展。本研究以核心素养为框架，结合物理实验教学特点，提出构建多元、动态的评价体系，通过过程性评价、表现性评价和情感性评价相结合的方式，促进学生科学探究能力、实践创新精神和社会责任感的全面发展。研究结果表明，科学的评价体系能够有效激发学生的学习兴趣，提升实验操作技能，并培养其科学态度与价值观。

**关键词**

核心素养；初中物理；实验教学；评价体系；