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幼儿园大班生成活动教案：春天的小芽芽——一次源于自然观察的探究之旅

一、活动缘起：捕捉春天的信号

初春的一个早晨，孩子们在户外活动时，被种植角里冒出的点点新绿吸引了。“老师，这是什么呀？小小的，绿绿的。”一个孩子指着刚发芽的蚕豆问。其他孩子也围了过来，七嘴八舌地讨论起来。“是小草吗？”“不对，它长在我们种豆子的地方！”“它是怎么长出来的呀？”……孩子们眼中闪烁着好奇的光芒，一连串的问题应运而生。

作为教师，我敏锐地意识到这是一个极具教育价值的生成契机。春天的植物生长是孩子们身边最直观、最易感知的自然现象，符合大班幼儿对周围世界充满好奇、乐于探索的年龄特点。于是，围绕“春天的小芽芽”这一主题的探究活动便自然而然地萌发了。

二、活动目标：在探究中生长

基于对幼儿兴趣点和发展需求的分析，我们共同构建了以下活动目标：

1.认知与探究：通过观察、比较、实验等方式，初步了解植物种子发芽的基本条件（水、空气、适宜的温度）和简单过程，对植物生长产生浓厚兴趣。

2.技能与表达：学习运用多种感官感知芽的特征，尝试用绘画、语言等方式记录和表达自己的发现与猜想，发展观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力。

3.情感与态度：体验种植与观察的乐趣，萌发爱护植物、关注自然变化的情感，培养初步的责任感和坚持性。

三、活动准备：追随兴趣的支持

（一）经验准备

幼儿有过在自然角观察植物的经历