对韵歌教学设计 全套实用教学方案.pdfVIP

《对韵歌》教学设计

教科书分析：

一、这篇课文是一篇韵文。它音韵和谐，朗朗上口，能让学生在读文识字中感受到汉语言

有民族特色的一种语言形要求把同类的事物用相同的字数对应起来读起来抑扬顿挫节奏感强很适合我们识字读文刚才我们学习了读课题接下来我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了二集中识字学习朗读一学习朗读课文和会认读的字出示任务翻开课本第页自己读读课文

的音律节奏美，激发学习语文的兴趣。

二、课文单字对出现的表示自然现象和动植物的字词，是学生日常生活中熟悉并常说的，

对这些字词所表示的意义不会产生理解错误，这就是母语教学的优势，完全没有必要在字

词义上浪费时间。而双字对出现的两对双音节词，则是把两个成语拆开而成，对这两对双

音节词的词义理解，运用课标规定的目标：“借助读物中的图画阅读”作策略，既符合一

年级学生对词义理解的心理，又达成课标规定的目标。可惜的是，课文的插图，缺了“水

清”的内容，要改造补上。

三、这篇课文的识字学习，学生仍没有汉语拼音为拐棍，但有上述的有利条件，从自主学

习品质养成和探究能力的培养角度出发，应该充分利用学生在生活中获得的知识和能力进

行猜读、试读，然后教师反馈正音和示范，从而达成识字和朗读的教学