六年级上册数学《列方程解决稍复杂的实际问题》教学设计.docxVIP

六年级上册数学《列方程解决稍复杂的实际问题》教学设计

一、教学基本信息

【基础】课题：列方程解决稍复杂的实际问题（一）

【基础】学科：小学数学

【基础】学段：小学六年级上学期

【基础】教材版本：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册

【基础】课型：新授课（单元核心课）

【基础】课时安排：2课时（本设计为第1课时，聚焦“形如ax±b=c”的方程；第2课时聚焦“形如ax±bx=c”的方程）

【重要】教学内容：苏教版六年级上册第一单元《方程》第1页例1及相应的“练一练”，练习一相关习题。本课是学生在五年级下册初步认识方程、会用等式的性质解简单方程（如x±a=b、ax=b）之后，第一次系统学习如何运用方程解决需要两步计算的实际问题，是算术思维向代数思维跨越的关键一步。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本单元是在学生已经掌握了用字母表示数、初步认识了方程并会解形如x±a=b和ax=b的方程基础上进行教学的。例1以大雁塔与小雁塔的高度比较为背景，呈现了一个典型的“比一个数的几倍多（少）几”的实际问题。这类问题在算术解法中需要逆向思考（先算倍数，再加减），思维难度较大；而方程解法通过设未知数，直接将题目中叙述的等量关系“翻译”成方程，将逆向思维转变为顺向思维，极大地降低了理解难度。因此，本课不仅是解方程技能的延伸，更是学生建立方程模型思想、体会方程顺向思维优越性的核心载体。【重要