小学数学一年级下册《找规律（一）》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册《找规律（一）》核心素养导向教学设计

一、教学内容解析

（一）教材地位与作用

【基础】“找规律”是小学数学人教版教材一年级下册第七单元的起始课，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一核心内容的重要组成部分。本单元是在学生已经初步接触了分类、简单统计的基础上进行学习的，旨在引导学生通过观察、操作、推理等活动，发现生活中简单的图形、数字及事物的排列规律。本节课作为单元的起始课时，其核心任务是帮助学生建立“规律”的初步概念，理解“一组”和“重复出现”这两个关键要素，为后续学习数字排列规律、等差数列以及更复杂的周期问题奠定坚实的认知基础15。从整个小学数学知识体系来看，本课是学生从无序的感性认知迈向有序的逻辑推理的第一次系统性训练，对培养学生的模型意识和推理意识具有不可替代的启蒙作用9。

（二）核心知识点剖析

本节课的核心知识点可以概括为“一概念、二要素、三步骤”。【重要】“一概念”指初步理解“规律”的含义，即事物按照一定的顺序不断重复出现的现象。“二要素”指构成规律的两个基本条件：一是必须有一个“一组”（或称“周期”），即最小的重复单元；二是这一组必须“重复出现”至少三次，才能称之为规律。例如，彩旗按“红、黄、红、黄、红、黄”排列，其中的“红、黄”就是“一组”，这个组重复出现了三次14。“三步骤”是指发现规律的基本方法：一“读”（有节奏地读出排