结合元济高中学历案实践，系统解答学历案对应中小学教案改革八大核心问题.pdfVIP

结合元济⾼中学历案实践，系统解答学历案对应

中⼩学教案改⾰⼋⼤核⼼问题

结合元济⾼中学历案实践，系统解答学历案对应中⼩学教案改

⾰⼋⼤核⼼问题

⼀、学历案（新式学⽣导向教案）从学⽣哪些经历⾥取材、设计

学历案核⼼⽴⾜学⽣真实学习经历选材，区别于传统只站教师备课视⻆的教案，取材分为
6
类学⽣经

验：

1.前置⽣活经验：学⽣⽇常⽣活、社会⻅闻、兴趣爱好、成⻓阅历（如讲经济联系学⽣⽇常消费）；

2.旧知学习经历：之前课堂掌握的知识、习题错题、单元薄弱点、已形成的学习⽅法；

3.课堂实操经历：实验操作、⼩组讨论、课堂展⽰、当堂练习、课堂质疑困惑；

4.课外拓展经历：课外阅读、研学活动、学竞赛、课后作业、社团实践；

5.认知困难经历：学⽣易错点、思维盲区、听不懂、不会做题、畏难的真实学习痛点；

6.成⻓发展经历：中学⽣认知发展规律、⻘春期思维特点、升学备考、⼈⽣规划需求（对应原⽂元⾼

⼈⽣规划融合学历案）。

简单说：传统教案写
“教师要教什么”，学历案从学⽣学过什么、想学什么、学不会什么、⽣活⾥⻅

过什么设计全部学习流程。

⼆、学历案把学⽣核⼼问题分三类，分层放置在不同教学环节

1.
前置问题（放在课前预学板块）

解决：知识预习、旧知回顾、⽣活疑惑、基础认知问题；作⽤：让学⽣课前⾃主先学，落实