冀教版小学数学三年级下册“乘除两步计算实际问题”精品教学设计.docxVIP

冀教版小学数学三年级下册“乘除两步计算实际问题”精品教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】本课“乘除两步计算的简单问题”隶属于“数与代数”领域，是学生在掌握了表内乘除法、万以内数的加减法以及初步接触了加减乘除混合运算（不带括号）之后进行教学的。它承接了简单的乘加、乘减问题，并在此基础上，将解决问题的步骤由两步扩展到两步，且两步运算均为乘除法。这类问题在数学模型中通常被称为“归一”问题和“归总”问题的雏形，是学生从解决一步计算问题迈向解决稍复杂问题的重要阶梯，也是后续学习小数、分数乘除法应用题以及更为复杂的复合应用题的基础14。其核心在于引导学生理解数量之间的内在联系，掌握“先用除法求单一量，再用乘法求总量”或“先用乘法求总量，再用除法求单一量”的解题策略，初步建立数学模型思想。

【重要】从学生认知角度来看，三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验，能够理解“单价、数量、总价”、“份数、每份数、总数”等基本数量关系。然而，面对两步计算的问题，尤其是需要逆向思考（如先求总量再求单一量）的“归总”问题时，学生往往难以准确把握中间问题（即第一步要先算什么）。此外，学生习惯于“从左到右”的运算思维，对于需要先进行除法再进行乘法，或先乘法再除法的逻辑顺序，需要在具体情境中反复体验和内化34。因此，本课的教学设计将依托具体的生活情境