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物理教学反思(精华)

物理教学反思1

1、传统物理教学的反思

传统物理教学实践中，由于对教育目的的价值取向的偏差，往往仅把学当作教育的

对象和客体，忽视学的自主意识、创新精神的培养，忽视学主体性的发展，主要表现在:

(1)重教师而不重学，如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认

为是一节好课；

(2)重管教而不重自觉，如教学过程中不重视学的自我调控、独立判断；

(3)重统一而不重多样，如学几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学

习进程，教学要求强求一律，学间的个性差异得不到承认；

(4)重传授而不重探索，如将学视为承受知识的容器，教学中一味填鸭灌输、包办

代替；(5)重继承而不重创新；

(6)重结果而不重过程；

(7)重考试成绩而不重全面发展……这一切不仅造成了学