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学⽣本位学历案选材与实施指南

⼀、学历案（新型学⽣本位教案）如何从学⽣真实经历选材

选材路径

1.⽴⾜⽣活经验

挖掘学⽣⽇常：家庭⽣活、校园交往、社区⻅闻、劳动实践、兴趣爱好（游戏、运动、影视、⼿

⼯），把知识点嵌⼊学⽣看得⻅、感受过的真实场景。

例：数学百分数选⽤零花钱收⽀、超市折扣；语⽂写作选⽤校园⽭盾、家务体验。

2.对接前置学习经历

梳理学⽣已学知识、前测错题、课堂遗留疑问，以原有学习经历为起点设计任务，不凭空抛出陌⽣

内容。

3.结合成⻓困惑经历

⻘春期⼼理、⼈际交往、学业挫败、⾃我认同等学⽣真实困惑，转化为探究议题，让学历案贴合学

⽣成⻓痛点。

4.联动社会实践经历

研学、志愿服务、实地⾛访、劳动课程等校外经历，转化为课堂探究素材，打通课内外经验。

5.分层适配不同学⽣经历

兼顾学困⽣薄弱学习经历、中等⽣常规经历、优等⽣拓展探究经历，设置分层学习任务，不只⽤单

⼀素材。

选材原则

素材必须满⾜：学⽣亲⾝
/
可感知经历、能⽀撑本课学习⽬标、难度匹配认知⽔平、具备探究空间。

⼆、学历案要解决的问题、对应放置板块

（⼀）六⼤核⼼问题
+
对应学历案板块安放位置

1.解决
“学⽣不想学、不会学、难坚持”（