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小学一年级数学（下册）核心概念与图形拼摆知识清单

一、课程核心概念体系与学科本质

（一）【基础】从“立体”到“平面”的思维跨越

本课是“图形与几何”领域的起始深化课，核心在于实现从直观辨认立体图形到分析平面图形关系的思维跨越。学生在之前的学习中已经直观认识了长方形、正方形、三角形和圆，本节课将通过七巧板这一载体，第一次系统性地接触“平面图形之间的内在联系”与“等积变换”的雏形。学科本质在于：通过图形的分割与组合，感悟图形要素（边、角、面积）的守恒与变化，初步建立空间观念和几何直观。这不仅是认识一个新图形——平行四边形，更是对已有图形认知结构的重构与升级2。

（二）【重要】核心素养导向

1.空间观念：能够在头脑中想象图形经过平移、旋转后的形状，能够根据指定的图案分解出基本构成图形，这是本课教学的根本目标。

2.几何直观：利用图形描述和分析问题，例如在拼摆“守株待兔”的故事时，能够直观感知不同图形组合所表达的形态特征4。

3.创新意识：鼓励打破常规拼法，用相同图形拼出不同图案，或用不同图形拼出同一图案，在“做”数学的过程中培养发散性思维。

4.量感与推理：初步感知图形的面积大小关系，如通过拼摆发现两个小三角形可以拼成一个正方形、一个平行四边形或一个更大的三角形，从而推导出图形之间的等量代换关系。

二、七巧板的本体知识建构

（一）【基础】七巧板的构成

一副完整的七巧板是由