学前儿童行为的解释与评价70课件讲解.pptxVIP

主讲人：学前儿童行为的解释与评价

010203CONTENTSDEFENSE目录行为解释的理论依据发展性评价与常模参照形成价值判断与教育诊断

行为解释的理论依据101PARTONE

观察是基础：客观、具体、避免主观评判。解释是桥梁：运用发展理论理解行为为何发生。评价是目的：评估行为的发展意义，为个性化支持提供依据。一、结合儿童发展理论解释行为从观察到理解的三层跨越观察(What)↓[客观描述行为]“小美抢了玩具”理论解释(Why)↓[探寻行为背后的原因]“她可能处于自我中心期，或想引起关注”发展评价(SoWhat)↓[判断意义，指导支持]“这是社交发展的典型阶段，需引导学习轮流与表达”

四大基础理论速览表理论视角核心关注点解释行为的关键词经典提问行为主义

(斯金纳、班杜拉)环境如何塑造行为强化、模仿、后果、ABC分析“这个行为带来了什么好处？”

“他/她从哪儿学来的？”认知发展

(皮亚杰)儿童如何思考世界发展阶段、自我中心、图式、运算“他/她是怎么想的？”

“这符合他/她的年龄认知特点吗？”社会文化

(维果茨基)互动如何促进发展最近发展区、脚手架、社会互动、内化“在帮助下他/她能做得多好？”

“我该如何搭建学习的‘支架’？”生态系统

(布朗芬布伦纳)多层环境如何影响儿童微观系统、中间系统、宏观系统“家庭、幼儿园、社区发生了什么？”

“更大的文化环境在传递什