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2026年化学教师元素周期律教学案例分析试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试卷内容

案例一：

李老师在教授高中化学“元素周期律”中“同一周期主族元素性质递变规律”时，采用了如下教学设计：首先回顾已学元素性质，引导学生观察元素周期表中钠至氖、镁至氩元素的性质变化趋势；然后，通过展示图片和视频，介绍原子结构（电子层数、最外层电子数）与元素性质的关系；接着，请学生分组总结钠、镁、铝三种金属与水、酸反应的剧烈程度差异，并尝试预测第3周期对应元素的性质；最后，布置作业，要求学生绘制“同一周期主族元素性质递变”概念图。

课后，李老师发现部分学生对原子结构与元素性质之间的内在逻辑理解不深，在比较非金属元素（如硫与氯）性质时容易混淆，且概念图绘制较为简单，未能很好地体现递变规律和原因。班级学习委员反映，部分学生在预测新元素性质时感到困难，觉得“规律”记忆起来很枯燥。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.分析李老师教学设计的优点之处。

2.指出案例中反映出的学生学习可能存在的难点和误区，并分析原因。

3.针对李老师教学中发现的问题以及学生的学习难点，提出至少三条具体的教学改进建议。

案例二：

王老师在讲解“元素周期律”时，为了突破“周期性”这一难点，设计了一个探究活动：将“钠、镁、铝”和“硫、氯”两组元