大学本科一年级 微观经济学 第十章 市场失灵与微观经济政策 教学设计.docxVIP

大学本科一年级微观经济学第十章市场失灵与微观经济政策教学设计

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一、教学背景与设计理念

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【学情分析】本章的授课对象为大学本科一年级经济学类、工商管理类各专业学生。通过前期学习，学生已掌握了“看不见的手”的基本原理，即完全竞争市场能够实现资源的最优配置（帕累托效率）。然而，这也容易使学生形成“市场万能”的思维定势。大一学生思维活跃，对社会热点问题（如环境污染、天价药、垄断企业争议等）具有天然的好奇心，但缺乏将其系统纳入经济学分析框架的能力。他们习惯于直观感受，对抽象的福利分析模型可能存在畏难情绪。因此，本章教学的关键在于打破学生的思维惯性，引导他们辩证地看待市场机制，并掌握分析现实缺陷的锐利工具。

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【核心素养导向】本教学设计秉持“以学生为中心”的课程改革理念，深度融合“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的教学目标。我们不仅仅讲授市场失灵的四种表现，更致力于培养学生“一分为二”看世界的辩证思维（科学精神），引导其关注社会公平与可持续发展（社会责任），并通过严谨的数理和图形分析，淬炼其解决复杂现实问题的逻辑推导能力（科学探究）。本设计力求将“思政元素”有机内化于经济学理论的逻辑演进之中，而非生硬的说教与嫁接1。

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【设计理念】采用“问题链+场景化”的驱动式教学模式2。以“市场为何会失灵？”这一总问题为起点，分解为四个相互关联的子问题，分别对应市场失灵的