聚焦数感与运算一致性：六年级上册《百分数与小数的互化》教学设计.docx

聚焦数感与运算一致性：六年级上册《百分数与小数的互化》教学设计

一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养为导向，深度植根于“数的认识与运算一致性”这一核心概念。我们认识到，百分数并非一个孤立的数学概念，其本质是分母为100的分数，是分数家族中具有特殊应用价值的一员，是刻画比率关系的标准化的、便于比较的工具。因此，百分数与小数（以及分数）的互化，不应被视为单纯的技能训练，而应理解为在统一的“十进制”计数体系下，对同一数量关系的不同表征形式的转换。这种转换的算理基础，是分数的基本性质、小数的意义以及百分数的定义本身。

??本设计遵循“情境驱动—概念