小学三年级语文上册《给予是快乐的》精品教学设计.docxVIP

小学三年级语文上册《给予是快乐的》精品教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材定位与文本价值

《给予是快乐的》是人教版（或各版本通用）小学三年级语文上册一篇蕴含深刻人生哲理的精读课文【重要】。这篇课文讲述了在圣诞节前夜，保罗与一个小男孩偶然相遇，从小男孩一心想着残疾弟弟的感人故事中，保罗亲身感受到了“给予是快乐的”这一人生真谛。这篇课文属于“人间真情”主题单元【热点】，其核心教育价值在于通过一个曲折动人的故事，引导学生从人物的言行中体会其心理活动与美好品质，从而在心灵深处播下无私奉献、关爱他人的种子，实现语文学科工具性与人文性的统一【核心】。

（二）学情分析

三年级上学期的小学生正处于从低年级的形象思维向高年级的逻辑思维过渡的关键期【基础】。他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够大致读懂课文内容，但对于通过揣摩人物语言、动作、神态来体会其内心情感的能力尚显薄弱，特别是对于文本中蕴含的深层哲理——“给予”与“快乐”之间的辩证关系，需要教师搭建恰当的支架进行引导。此外，现代儿童多为家庭的中心，习惯于被爱、被给予，对于“付出”所带来的快乐体验较少，情感上的共鸣需要借助文本情境的深度还原与自身生活的回忆勾连来实现突破。

二、教学目标设定

基于对教材和学情的分析，本课教学确立如下三维目标，力求做到“应列尽罗”，全面覆盖学生发展的核心要点：

（一）知识与能力目标

1.认识